Система Марии Монтессори: как она развивает детей | Блог Medical Note о здоровье и цифровой медицине

Система Марии Монтессори: как она развивает детей

Современная педагогика предлагает множество различных развивающих методик для детей. Сейчас нет проблем с тем, чтобы отдать ребенка в частный детский сад или же начать водить на какие-то занятия для ускоренного обучения счету, чтению, письму и т.д. Но как ни странно, вот уже более 100 лет не теряет своей актуальности система обучения, предложенная итальянским врачом и педагогом Марией Монтессори.

мария монтессори

В начале своей работы Мария Монтессори занималась проблемами умственной отсталости у детей и пыталась добиться того, чтобы ее воспитанники сдавали экзамены наравне со своими сверстниками, у которых не было отклонений.

Удивлением и восхищением для всех стало то, что ребята не только выдержали все испытания, но, по некоторым дисциплинам, превзошли результаты здоровых детей. Так Мария Монтессори поняла, что ученики с нормальными интеллектуальными способностями могут достигнуть более высокого уровня по сравнению с тем, что в то время предлагала система образования.

Суть методики Марии Монтессори

Все то, что итальянский педагог интуитивно понимала и практиковала в занятиях с детьми, спустя многие годы стало возможным объяснить с помощью неврологии и нейропсихологии.

Например, совершение определенных манипуляций с предметами или просьба преподавателя найти среди других вещей и принести нечто новое, позволяет малышу сосредоточиться на определенном действии. С научной точки зрения, формируется большое количество нейронных связей в мозге, что ведет к запоминанию и закреплению в долговременной памяти учебного материала.

Мария Монтессори выделяла 6 сенситивных периодов в жизни ребенка, каждый их которых характеризуется готовностью, восприимчивостью ученика к определенным знаниям и навыкам.

0 — 3 лет — Восприятие порядка

Речь идет о неких ориентирах в жизни детей, включая порядок в доме, соблюдение режима дня, поведение родителей по отношению к ребенку (требования, запреты).

0 — 5,5 лет — Сенсорное развитие

Это период, когда малыш составляет представление о свойствах предметов, всматривается, вслушивается, задействует по максимуму свои органы чувств.

1,5 — 5,5 лет — Восприятие маленьких предметов

Время, когда дети начинают запихивать мелкие предметы в рот, нос, уши и т.д. Взрослым нужно быть начеку, чтобы не допустить проглатывания или травм. В этот период детям крайне интересно составлять из частей целое, заниматься конструированием, собиранием пазлов, аппликациями, нанизыванием бусин и т.д.

1 — 4 лет — Развитие движения

2,5 — 6 лет — Развитие социальных навыков

0 — 6 лет — Развитие речи

Отличия от традиционной методики развития в дошкольных учреждениях

Глобальное отличие кроется в идее — воспитать самостоятельную, независимую, волевую личность, способную не только себя обслуживать, но и добиваться определенных высот, достигать поставленных целей, быть по-настоящему счастливым человеком, с богатым и гармонично развивающимся внутренним миром.

Все занятия по системе Монтессори подразумевают формирование у ребенка понятийного мышления — фундамента, на который в дальнейшем будет опираться вся система знаний.

система монтессори

Разновозрастные группы детей: младшие воспитанники наблюдают за старшими, учатся у них, перенимают необходимый опыт, при этом осуществляется коммуникация между ребятами.

Никакого принуждения в обучении: если ребенку не интересно занятие и не мотивирует его, Монтессори-педагог не станет заставлять. И вообще, роль взрослого заключается в том, чтобы не мешать детям делать «маленькие открытия»: собирать головоломку, познавать свойства предметов, проявлять творчество и смекалку.

Мария Монтессори небезосновательно считала, что в момент сосредоточенной игры за детьми нужно лишь наблюдать (чтобы лучше понять, что еще может подойти для продуктивного развития каждого конкретного малыша) и вмешиваться только в том случае, если ученик совсем отчаялся и у него ничего не выходит. Она говорила: «Никогда не помогайте ребенку с задачей, в которой он чувствует, что может преуспеть».

Как это ни странно, но в группах, обучающихся по системе известного педагога, всегда удавалось создать обстановку самодисциплины.

Ребенок самостоятельно выбирает вид деятельности для себя (в классах различные уроки связаны друг с другом), поэтому он мотивирован, знает, чем будет заниматься и поводов для безделий и баловства у него нет. Никто не ограничивает занятие по времени, обучение протекает в индивидуальном для каждого воспитанника темпе.

Оценочные суждения со стороны педагога отсутствуют.

Особенности Монтессори-материала

Основательница метода была убеждена, что процесс обучения и развития должен проходить с помощью пособий, изготовленных из экологически чистых материалов. Поэтому в классах много деревянного оборудования, часто неокрашенного.

Также используются различные приспособления из ткани, пряжи, шероховатых, гладких, твердых или мягких предметов для более активного сенсорного развития. Все пособия тщательно подбираются с учетом детской психики, чтобы материал пробуждал у ребенка интерес. То, что представляется скучным, отметается и не используется.

В учреждениях, работающих по этой системе, дети даже в игре пользуются фарфоровой посудой, чтобы быть в условиях реальной жизни, понимать, что этот предмет требует бережного обращения. Часто практикуются занятия, на которых ребята самостоятельно занимаются приготовлением пищи, причем не игрушечной, а настоящей.

Обучение рассчитано на детей в возрасте от 0 до 12 лет. Соответственно, малышам от 0 до 1 года могут быть интересны такие материалы:

— деревянное кольцо, бусы (то, что можно брать в рот);

— погремушка в виде цилиндра с бубенчиком внутри (благодаря конструкции ребенок начинает понимать, что именно издает звук);

— деревянные диски — их можно вращать, развивая запястья, а также вынимать и вставлять друг в друга.

Детям от 1 года до 3 лет подойдут развивающие деревянные цилиндры, а также вкладыши с геометрическими фигурами.

Кстати говоря, Мария Монтессори была одной из первых, кто изобрел деревянные рамки с фигурками-вкладышами, и в настоящее время их огромное множество: с животными, растениями, даже со звуковым сопровождением.

Занятия с ребятами в возрасте от 3 до 6 лет, как правило, начинаются с презентации педагогом способа работы с оборудованием. Ребенок в это время внимательно смотрит и слушает то, что ему демонстрируют, затем пробует это повторить.

Материал здесь уже сложнее, к примеру, биноминальный куб — крайне интересная головоломка даже для взрослого человека, представляет собой буквальное воплощение формулы (a + b)². По сути, это уже подготовка к изучению алгебры.

Задача ребенка выложить все восемь элементов из коробки и уложить обратно в определенном порядке. Контролем ошибки будет цветовая окраска граней элементов.

биноминальный куб
Биноминальный куб.

Кроме того, металлические рамки-вкладыши готовят руку к письму, их можно брать по отдельности, обводить многократное количество раз, получая при этом красивый узор. Любопытно детям работать также с табличками, сгруппированными по оттенкам разных цветов, педагог может поставить перед учениками задачу построить цветовой ряд от темного к светлому оттенку.

Система Монтессори в домашних условиях

Чтобы увидеть, как на практике выглядят занятия со специально обученными преподавателями, можно отдать ребенка в детский сад, работающий по системе Марии Монтессори. Однако стоимость такого образования не всем по карману.

Поэтому есть определенные рекомендации для тех, кто хочет проводить подобные занятия самостоятельно, на дому.

Зона упражнений

Это место может быть представлено небольшим стеллажом или полочкой, которая должна находиться на уровне роста ребенка.

Для малышей раннего возраста, а также для детей от 3 до 6 лет здесь должны находиться инструменты, приборы, предметы быта, материалы, с помощью которых ребенок учится ухаживать за собой, своими вещами.

Обычно, на полках располагаются кувшины для переливания жидкостей, емкости для пересыпания фасоли или шариков, приспособления для того, чтобы что-то очищать, отмывать, собирать воду. Кроме того, здесь можно расположить рамки с застежками, молниями и шнуровками.

Принадлежности для приготовления пищи, чистки овощей и фруктов, сервировки стола также относятся к этой зоне.

Очень интересно будет детям, если на полочке окажется цветок, за которым надо бережно ухаживать.

Зона сенсорного развития

Здесь располагается все то, что стимулирует органы чувств. Это материалы для творчества — краски, кисти, пластилин, глина, клей, ножницы, цветная бумага и пр. Все должно выглядеть привлекательно, чтобы детям хотелось с этим работать.

Сюда же следует поставить матрешки, свистульки, пирамидки и другие игрушки.

Зона двигательной активности

Если позволяет место в квартире, будет полезно установить спортивно-игровой комплекс, где ребенок сможет совершенствовать свои физические навыки.

Образовательная зона

На просторах интернета можно ознакомиться с предлагаемым наполнением для математической, языковой, естественно-научной, географической, музыкальной и других зон.

Монтессори-материал, при желании, можно изготовить самостоятельно, ведь первые пособия для своих учеников итальянский педагог изобретала своими руками.

  • 78
Оставить комментарий
Хотите получать еженедельную
рассылку от Medical Note?

Вам понравится быть в курсе самых актуальных новостей медицины и акций в клиниках вашего города!